Slik gjennomfører du LURT?! med dine elever

Pedagogikk og metodikk

Læringsopplegget inkluderer noe arbeid individuelt og særlig i grupper kombinert med deling og diskusjon i plenum. IGP som arbeidsmetode (Individ, Gruppe, Plenum) øker sannsynligheten for at alle elever deltar, samtidig som du som lærer beholder oversikt og kontroll.

Induktiv læring
Hver modul starter i elevens erfaringsverden. Teori forklares kort knyttet til gjenkjennelige situasjoner som spiller opp til valg som elevene skal foreta sammen.

Storytelling
Elevene møter Sara, Helena, Yama og Jacob som opplever ulike situasjoner knyttet til digital sikkerhet. Grepet med personas som opplever ting, gjør det tryggere å snakke om vanskelige temaer. Ingen må utlevere seg selv eller snakke om ting de ikke ønsker å dele.

Forsterking av læring
Elevene formulerer læringspunkter etter hver økt. Det øker bevisstheten om hva de har vært gjennom, og tydeliggjør læringsinnholdet. I oppsummeringsmodulen skal elevene prioritere læringspunkter og lage felles LURT?! plakater.

Akronymet L-U-R-T: Ved å bruke tittelen som akronym, er det enklere å lagre gode huskeregler for sikker deltakelse på nett.

Tips til gjennomføring

Trygghet først

• Små grupper senker terskelen for deltakelse. 3–5 elever er mange nok til at det blir diskusjon og få nok til at alle kan/tør å delta.
• Det er frivillig å dele egne opplevelser knyttet til temaet.

Vanskelige eller ukjente begreper

• Be elever forklare nye begreper til hverandre.
• Skriv vanskelige ord på tavla med forklaring: eID, Feide, MinID, BankID, to-faktor-autentisering.

Involvering for å aktivere forkunnskaper

• Aktiver elevene ved å stille spørsmål om temaene underveis.

Oppfølging og forsterking av læring

• Elevene lager huskeregel-plakater etter hver modul med utgangspunkt i akronymet L-U-R-T. Disse henges på veggen og kan brukes til repetisjon og oppfriskning.
• Kjør en miniøkt 1–2 uker senere: «Har du brukt eID siden sist?», «Har du opplevd noe på nett som gjorde deg på vakt?»